Krakowski

人工智能教育应将重点从提示词转向学生能动性

根据Mark Carrigan的一篇文章，随着聊天机器人越来越擅长推断用户意图，提示词在人工智能教育中的作用正在减弱。他认为，专注于“提示词工程”将人工智能视为一种自然语言编码接口，这是一种无益的观点，阻碍了更深入的学习。相反，教育工作者应优先考虑学生能动性和对话式方法，将人工智能视为对话伙伴，而不是被动获取信息的工具。这一转变与研究表明，保持对目标和评估的控制可以减轻认知萎缩并促进更有效的学习。