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English(EN) Reflective Dialogue or Prompt Refinement? Effects of Tutor Scaffolding on Students' Independent LLM Use for Programming

苏格拉底式AI导师可提升学生长期LLM学习能力

作者 PulseAugur 编辑部 · [1 个来源] ·

一项在研究生移动机器人课程中进行的研究，调查了两种AI导师对学生学习和LLM使用的影响。研究比较了采用对话式提问的苏格拉底式指导（SG）导师和指导提示词制定的提示词优化（PR）导师。虽然在干预期间，两种导师的学习任务表现相似，但在之后使用不受限制的LLM时，使用SG导师的学生表现出更大的学习收益，并采用了更多以理解为导向的提示词策略。 AI

影响 苏格拉底式AI指导可能培养学生更深入、更具适应性的LLM学习技能。

排序理由 关于LLM辅导方法的学术论文。[lever_c_demoted from research: ic=1 ai=1.0]

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苏格拉底式AI导师可提升学生长期LLM学习能力

报道来源 [1]

  1. arXiv cs.AI TIER_1 English(EN) · Jerome Brender, Laila El-Hamamsy, Kim Uittenhove, Aitor Perez, Patrick Jermann, Francesco Mondada, Engin Bumbacher ·

    反思性对话还是提示词优化？导师支架对学生独立使用LLM进行编程的影响

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