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Journal of Educational Psychology
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心理学家识别出“预设借口”习惯，该习惯会侵蚀潜力
一位心理学家识别出一种会慢慢侵蚀潜力的有害习惯：“预设借口”。这包括在结果未知的情况下，通过语言或结构提前为可能的失败提供理由。这种习惯通常源于对失败的恐惧以及避免显得无能的愿望，它阻碍了个人诚实地测试自己的能力并获得对成长至关重要的反馈。研究表明，专注于获得能力而非避免无能，会带来更好的结果。
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人工智能暴露高等教育“证书陷阱”，将焦点从学习转移到学位
高等教育正面临一场危机，学生越来越倾向于获得证书而非真正学习，这受到高昂成本、证书通胀和劳动力市场焦虑的驱动。这种由外在动机驱动的交易式方法，使学生更容易出现学术不端行为，而生成式AI加剧了这一问题，但并非其根源。当前的教育体系常常奖励获得学位作为向雇主发出的信号机制，而不是重视深刻的理解和智力成长。
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心理学家将开放性思维与高智商联系起来
研究表明，积极的开放性思维，即寻求挑战性证据和修正信念的倾向，是高智商的有力预测指标。这种习惯通过鼓励彻底评估新信息和不同观点来增强现有的认知能力。该特质与智力好奇心和“认知需求”相关，即挑战性思维过程本身就具有内在回报。