一篇新发表在arXiv上的研究论文分析了学习者能动性和自主性的概念，发现它们在定义和测量上存在“jingle-jangle”谬误。该研究绘制了超过14,000篇出版物的图谱，揭示了三个核心维度：学习控制、内在动机和社会文化行动。当前教育领域生成式AI研究主要集中在第一个维度，忽略了其他维度，可能限制了AI辅助学习环境的范围。 AI
影响 强调了当前AI教育研究中的一个空白，表明需要拓宽研究范围，从学习控制扩展到涵盖学习者能动性的内在动机和社会文化方面。
排序理由 该聚类包含一篇发表在arXiv上的研究论文，详细介绍了AI在教育领域研究的发现。
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arXiv:2606.10881v1 Announce Type: new Abstract: Learner agency and autonomy are foundational to personal development, yet a pervasive "jingle-jangle" fallacy (i.e. identical terms denoting different constructs, distinct terms denoting identical ones) has substantially hindered cu…
Learner agency and autonomy are foundational to personal development, yet a pervasive "jingle-jangle" fallacy (i.e. identical terms denoting different constructs, distinct terms denoting identical ones) has substantially hindered cumulative knowledge. Treating meaning as a phenom…