一项针对哲学本科生的试点研究显示，相当一部分学生使用AI工具进行阅读，主要是由于时间限制和文本的智力难度。尽管大多数学生对这些工具表示积极态度，认识到它们在普及复杂材料获取和减轻焦虑方面的潜力，但研究人员警告不要过度依赖。该研究表明，AI可以帮助克服最初的障碍，但可能会阻碍哲学教育所必需的关键阅读技能的发展，突显了对学生AI使用进行诊断性方法的必要性。 AI
影响 AI工具可能会降低学生接触复杂文本的门槛，但教育工作者必须指导主动使用，以防止损害批判性阅读技能。
排序理由 该集群报告了一篇论文中发表的一项试点研究，分析了学生使用AI工具的情况。[lever_c_demoted from research: ic=1 ai=1.0]
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