研究人员开发了一个自动话语分析系统（ADAS），用于对科学课堂中的教师和学生发言进行分类，旨在理解知识构建和改进教学。该系统采用联合多任务学习和基于LLM的合成数据增强来解决标签不平衡问题。一个零样本GPT-5.4基线在话语类型和推理组件分类上分别取得了0.467和0.476的宏观F1分数，研究结果表明教师的带有提问的反馈先于学生的推理。 AI
影响 这项研究可能带来更有效的AI工具，用于分析教育互动和改进教学方法。
排序理由 这是一篇研究论文，详细介绍了一种使用AI分析课堂话语的新方法。
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arXiv:2604.21137v2 Announce Type: replace Abstract: Analyzing the reasoning patterns of students in science classrooms is critical for understanding knowledge construction mechanism and improving instructional practice to maximize cognitive engagement, yet manual coding of classr…
Analyzing the reasoning patterns of students in science classrooms is critical for understanding knowledge construction mechanism and improving instructional practice to maximize cognitive engagement, yet manual coding of classroom discourse at scale remains prohibitively labor-i…