由于国会尚未制定任何法规,98名青少年组成的小组主动为学校制定了一套自己的人工智能规定。在缺乏联邦指导方针的情况下,这些学生制定了他们的政策,展示了在教育环境中解决人工智能问题的积极主动的方法。他们的努力凸显了学校内对明确的人工智能治理日益增长的需求。 AI
影响 凸显了对教育领域人工智能治理的需求,以及非传统参与者塑造政策的潜力。
排序理由 在立法行动缺位的情况下,由非政府行为者(学生)制定政策。[lever_c_降级,重要性:ic=2 ai=0.4]
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